avances tecnoligos en el ambito educativo

El crecimiento de la investigación científica y tecnológica en el presente siglo puede considerarse espectacular. El número de científicos e ingenieros ha aumentado tres veces más de prisa que la población mundial y dos veces más que la economía global . Sin embargo, no podemos afirmar que dichos avances tecnológicos hayan supuesto, al mismo tiempo, una transformación o renovación sustancial en los sistemas de enseñanza . Las fundadas esperanzas que, en su dia, se pusieron en los institutos de ciencias de la educación, con la doble misión de investigar la solución de los problemas que afectan al ámbito de la educación y de formar profesores de todos los niveles de enseñanza, se vieron pronto frustradas. No sólo la carencia de recursos financieros sino, además, la ausencia de un compromiso firme por parte de la administración educativa y de un cambio profundo en las actitudes del profesorado que hagan posible que el sector educativo salga de su condición artesanal y se incorpore al mundo de los avances científicos y tecnológicos, se han puesto en evidencia.Es por otra parte evidente que el actual modelo de educación queda ya obsoleto frente al cambio acelerado del trabajo y no-trabajo.
El crecimiento de la investigación científica y tecnológica en el presente siglo puede considerarse espectacular. El número de científicos e ingenieros ha aumentado tres veces más de prisa que la población mundial y dos veces más que la economía global . Sin embargo, no podemos afirmar que dichos avances tecnológicos hayan supuesto, al mismo tiempo, una transformación o renovación sustancial en los sistemas de enseñanza . Las fundadas esperanzas que, en su dia, se pusieron en los institutos de ciencias de la educación, con la doble misión de investigar la solución de los problemas que afectan al ámbito de la educación y de formar profesores de todos los niveles de enseñanza, se vieron pronto frustradas. No sólo la carencia de recursos financieros sino, además, la ausencia de un compromiso firme por parte de la administración educativa y de un cambio profundo en las actitudes del profesorado que hagan posible que el sector educativo salga de su condición artesanal y se incorpore al mundo de los avances científicos y tecnológicos, se han puesto en evidencia.Es por otra parte evidente que el actual modelo de educación queda ya obsoleto frente al cambio acelerado del trabajo y no-trabajo. El sistema educativo, se reconoce, va "por detrás" del sistema productivo que evoluciona y se adapta mucho más rápidamente a las condiciones del mercado . Debe replantearse, por tanto, sus objetivos, sus contenidos y sus métodos, si quiere ser un organismo vivo, capaz de responder con inteligencia y vigor a las exigencias de los individuos y de la sociedad.

El sistema educativo, se reconoce, va "por detrás" del sistema productivo que evoluciona y se adapta mucho más rápidamente a las condiciones del mercado . Debe replantearse, por tanto, sus objetivos, sus contenidos y sus métodos, si quiere ser un organismo vivo, capaz de responder con inteligencia y vigor a las exigencias de los individuos y de la sociedad.

tecnologia en educacion

La educación en una sociedad caracterizada por un desarrollotecnológico avanzado, no deja de sentir el impacto de las Tecnologíasde la Información y la Comunicación (TIC´s). Incorporar las TIC´s a la educación se convierte casi en una necesidad, donde la discusión,más allá de referirse a su incorporación o no, debe orientarse alcómo elevar la calidad del proceso de enseñanza aprendizaje con lasmismas y cómo integrarlas de manera tal que lo educativo trasciendalo tecnológico; en esta búsqueda los autores del libro “TecnologíaEducativa” dan un aporte significativo a la discusión.

Las nuevas formas de concebir el conocimiento en una sociedadsignada por el auge y desarrollo de la información y lastelecomunicaciones, y la incorporación de estos avances al contextoeducativo, implican que la estructura organizativa, la infraestructura yla formación docente deben transformarse para afrontar tales avancesen la búsqueda de mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje.En estos momentos cuando se hace necesario reflexionar sobrelas Tecnologías de la Información y la Comunicación y la Educación,un texto como este permite enriquecer los espacios de discusión.

Sus aportes van desde fundamentos y posturas teóricas hastalineamientos y orientaciones de carácter práctico que expresan unavisión integral de lo tecnológico y lo educativo.

importancia de las nuevas tecnologias en el proceso enseñanza-aprendizaje

El uso de la tecnología en la educación ha sido clave para el desarrollo de la educación a distancia y la creación de tecnologías educativas para el uso cotidiano en las aulas. La implementación de nuevas tecnologías se ha desarrollado en paralelo con los cambios en los métodos de enseñanza e incluso con la forma de concebir el aprendizaje y la

enseñanza, donde cada vez más es el propio alumno quien toma el control del proceso, los materiales y recursos adaptándolos a sus requerimientos y posibilidades. Los educadores han encontrado un mundo de posibilidades al desarrollo de su práctica docente através de integrar las nuevas tecnologías como un recurso más en el proceso de enseñanza-aprendizaje, que les ha permitido promover y facilitar la actitud participativa y creadora de los alumnos, la enseñanza individualizada del aprendizaje interactivo, la formación a distancia y de nuevas metodologías como la enseñanza apoyada por computadora, lo que ocasiona una verdadera transformación en el proceso de enseñanza aprendizaje al ceder el papel protagónico al alumno.

Las nuevas tecnologías producen un modelo nuevo de formación caracterizado por el paso de una comunicación unidireccional a un modelo más abierto que posibilita la interacción, la diversificación de los soportes de la información y el autoaprendizaje1. Este modelo transforma a las aulas en comunidades de aprendizaje, donde el grupo que ahí interactúa -normalmente un profesor y un grupo de alumnos- posee diferentes niveles de experiencia, conocimiento y habilidades, que intercambian para aprender mediante su implicación y participación en actividades auténticas y culturalmente relevantes, gracias a la colaboración que establecen entre sí, a la construcción del conocimiento colectivo que llevan a cabo y a los diversos tipos de ayudas que se prestan mutuamente.

avances tecnologicos en el ambito educativo

tecnologia en educacion para la informacion y comunicacion

la tecnologia en la educacion se basa en las Nuevas Tecnicas de la Información y Comunicación a la comunicación y la educación exige, además de la generalización de equipos informáticos, conexiones a Internet y tarifas accesibles, y de forma inseparable con lo anterior:

1.-La creación de contenidos de calidad, adaptados a las culturas y necesidades locales, que sólo pueden realizarse en interacción con los creadores y mediadores (comunicadores, profesores), con el valor indispensable de "proximidad cultural".

2.- La formación de esos mediadores, para adquirir el saber hacer necesario para cambiar la metodología comunicativa misma: no sólo instrumento complementario de la actividad tradicional, sino ocasión para un nuevo concepto del conocimiento y de su transmisión, como plataforma para ese comunicador-profesor transformado en "guía del conocimiento" en lugar del "sabio sobre el estrado".

3.-Finalmente, la voluntad de poner esos nuevos instrumentos del conocimiento en posición de una auténtica apropiación por los usuarios, individuales y colectivos, con arreglo a sus necesidades sociales.

Estrategias utilizadas en el ambito educativo (observar).

una vez dada la informacion nos basamos y relacionamos una de las estrategias utilizdas en el ambito educativo en este caso ( OBSERVAR). basandonos en la teoria tenemos que:

En teoria la observacion en el ambito educativo juega un papel importante y significativo y mas aun en el campo de la informatica ya que atravez de la estrategia de observacion se nos
facilitar y se agiliza agilizar el trabajo. lo más importante en las situaciones de
observación es delimitar: qué se va a observar, quién lo va a observar, cuándo se llevará a cabo la observación, lo que implica también determinar cuantas veces y cómo se llevará a cabo.

En la informatica la observacion es bastante aceptable ya que por medio de la visibiliad podemos ver todos aquellos aspectos y herramientas utilizados en el ambito de la informatica que nos permiten desarrollar, investigar los propositos y objetivos que se requieren, en fin de realizar una tarea propuesta.

El proceso evaluativo abarca tres tipos de contenidos: conceptuales, procedimentales y
actitudinales. Para cada uno de ellos se utilizarán una serie de técnicas que nos permitirán
registrar los progresos efectuados por los alumnos/as y el grado de consecución o adquisición de
las capacidades. La observación parece estar ubicada como un instrumento de evaluación útil para los contenidos actitudinales y de los procedimentales.

gracias...!!! espero que alla sido de batante provecho..!!